Une idée supprimer les vacances de tous les enfants et des profs ils travailleront plus et ne seront pas payés plus .

« Dommage que l’école gâche son travail réussi de la sorte… »

Qui est la cause du gachis ? Les « connards de profs » ?
Ceux qui résistent à la politique de démantèlement des services publics ?

Communiqué de Presse, le 10 septembre 2009

Erwan Redon : non à l’acharnement académique !

Convoqué le 7 juillet dernier devant une commission disciplinaire de l’Inspection d’académie des Bouches-du-Rhône, Erwan Redon, professeur des écoles désobeisseur en poste à Marseille, devait répondre « d’insuffisance professionnelle ».

Cette première convocation, qui n’a débouché sur aucune sanction, s’inscrivait dans un large mouvement de soutien aux enseignants désobéisseurs qui, un peu partout en France, avaient engagé des actions de résistance contre les réformes en cours dans l’Education nationale.

Réunis à Marseille autour d’Erwan, puis à Toulouse quelques jours plus tard autour d’Alain Refalo, les instituteurs avaient parallèlement engagé des actions en justice pour dénoncer les sanctions financières prises à leur encontre par leur hiérarchie. A plusieurs reprises, les tribunaux administratifs leur ont donnés raison. A chaque fois cependant, l’Education nationale en a remis une couche en appliquant de nouvelles sanctions.

Le jeudi 27 août par exemple, l’Inspecteur d’académie de l’Hérault a retiré leur emploi de direction à Isabelle Huchard et Bastien Cazals. Suite à la commission disciplinaire du 31 août, François de Lillo a appris par huissier sa mutation d’office !

Erwan Redon, lui, a été convoqué une nouvelle fois le 27 août dernier. Le motif de convocation ayant été requalifié en « faute professionnelle ». Etant absent ce jour-là, les syndicats membres de la commission paritaire ont alors refusé de siéger. Qu’à cela ne tienne, l’Inspection d’académie a repoussé la commission disciplinaire au 17 septembre prochain à 15 heures et les sanctions encourues vont aujourd’hui du blâme à la révocation !

L’IA qui se défendait de reprocher à Erwan Redon ses positionnements politiques se contredit ici puisque c’est bien la désobéissance de cet enseignant en résistance qui constitue le motif de cette nouvelle CAPD. Alors même que le tribunal administratif de Marseille a sommé l’administration de rembourser à Erwan Redon les prélèvements de salaires subis pour non-respect du cadre de l’aide personnalisée.

L’acharnement de l’Inspection Académique des Bouches-du-Rhône à l’encontre d’Erwan Redon a assez duré !

- Pour contacter Erwan Redon avant le jeudi 17 septembre : 06 32 70 91 89

- Pour rencontrer Erwan Redon et les enseignants désobéisseurs des Bouches-du-Rhône, une conférence de presse est organisée mercredi 16 septembre à 15 heures devant l’Inspection académique.

- Enfin, un rassemblement du comité de soutien se tiendra le jeudi 17 septembre, jour de la commission disciplinaire à 17 heures, toujours devant l’inspection académique.
Lien
soutienerwanredon@gmail.com
Erwan Redon : 06 32 70 91 89

Le critère « pauvreté » est-il le bon critère ? Ne confond-on pas pauvreté avec niveau scolaire des parents (il ne faut pas être très riche pour acheter un cahier de vacances) ?

Et avec celui des choix liés aux différents milieux sociaux... Surtout aux USA où le critère pour obtenir une bourse reste bien souvent... les résultats sportifs. Ce qui doit accroitre les écarts entre ceux qui misent sur l’école pour réussir et ceux qui misent sur le sport (ou sur autre chose).

Honnetement je n’ai pas saisi les données des documents mais ce n’est pas grave mais quel triste bilan. Moralité, pas de chance pour les enfants défavorisés. Heureusement, je n’y crois pas ...

...une étude récente de trois chercheurs de l’Université de Johns Hopkins apporte un éclairage surprenant. Celui-ci a pu comparer les résultats à un test standard des jeunes écoliers américains juste avant et juste après les grandes vacances...

Combien d’enfants ? test fait en quel annee ? quels questions ? depuis combien d’annees fait on ce test ? foyer riche (a combien evalue t’on la richesse dans ce test ?), foyer pauvre (meme questions) ?

Bref, encore du travail pour faire un article correct/complet/serieux.
Cela dit vous etes encore a l’ecole (Etudiant à l’Ecole Economique de Paris).

Très très très gros biais : cette étude est faite aux Etats Unis, donc dans un système scolaire et une société très très différents des nôtres... Valider ces résultats pour en tirer des conclusions qui seraient valables pour un autre système dans un autre contexte me semble particulièrement hasardeux, tout juste décrivent-ils un problème propre à la situation de l’éducation Outre-Atlantique (ou par ailleurs, justement, les vacances sont plus « étalées » et ne durent pas de juin à septembre comme dit dans l’article)...

Il faut éviter de faire abstraction du contexte et de trop vite établir des théorèmes en sciences sociales. Enfin, ce que j’en dis...

Pourriez-vous commenter plus précisément le tableau : qu’est-ce que 55 / 461 ? à quoi ces chiffres correspondent-ils ? Les enfants ont eu 55 en CP et 461 en CM2 ? Il y en a 55 qui ont eu bon en CP et 461 en CM2 ? Sur combien ? Je ne vois pas en quoi ces chiffres montrent un écart qui se creuserait entre juin et septembre d’une part, et entre pauvres et riches d’autre part ? En plus, on dirait que c’est une étude faite sur des gamins US, et qu’elle est utilisée pour commenter la situation française ? ? ?

C’est vrai, je suis d’accord avec les riverains qui se sont exprimés avant moi, parfois, sur rue89, vous publiez des articles pas parfaits.

Je ne sais pas si c’est parce que c’est la fin de ma première journée de travail après mes vacances au bureau mais le lien logique entre les trois premiers paragraphes, voire avec le quatrième premier, a malgré tout tendance à m’échapper.

On saute du coca light, certains éléments semblent contradictoires en apparence.

Même la légende la photo : Karaté Kids ? Vacances à Massada plutôt...

Je suis fils de profs et particulierement remonte contre l’ecole a la francaise en general. Bien qu’ayant ete bon eleve, j’ai des souvenirs largement negatifs de ma scolarite, surtout au lycee. Les rythmes etaient infernaux et concus en depit du bon sens. Des journees de dix heures (8h-18h) avec un trou de presque 2h au milieu. Je rentrais chez moi vers 19h. Une demi-heure pour manger, 1h de pause (regarder les infos a la TV) et c’etait reparti pour 1 a 2h de devoirs (plus proche de 2h que de 1h). Le demi-journee libre du mercredi (defendue becs et ongles par le lobby cureton pour embrigader les jeunes ames) etait compensee par les cours du samedi matin, ce qui ne laissait en fait que le dimanche matin pour recuperer un peu de sommeil. Le pire dans tout ca c’etait le stop-and-go impose par les « petites » vacances (defendues elles aussi becs et ongles par le lobby touristique). Six semaines de stakanovisme, suivies de deux a ne rien foutre. Incroyable !

On pourrait facilement supprimer les vacances de Toussaint et les vacances de Fevrier, et ramener la pause du midi a 1h maximum. Rien qu’avec ces changements on pourrait liberer les eleves a 15h30 ou 16h sans affecter le volume annuel des cours. Le rythme serait moins soutenu mais plus regulier. L’annees scolaire ressemblerait plus a un marathon qu’a une serie de sprints.

Mes enfants sont scolarises aux Etats-Unis et c’est peu ou prou le systeme ici. Ils ont 2 mois de grandes vacances en ete, mais tres peu d’interruptions dans l’annee (vacances de Noel et vacances de printemps). Ils sortent a 15h30. Meme avec les devoirs du soir ils ont le temps de jouer avec leurs copains et copines, de regarder la television, tout en gardant la possibilite de se coucher tot. Les eleves du lycee ont la possibilite d’avoir un petit boulot apres les cours, ce qui favorise le sens des responsabilites. C’est autrement plus formateur qu’un stage pipeau de 3 jours en fin de seconde.

Ces résultats sont un peu logiques, en tout cas pas du tout surprenant ! Et ils ne s’agit pas seulement d’une différence de moyens financiers.

Les parents des enfants aisés sont souvent des personnes qui ont fait des études supérieures, ont des métiers enrichissants, qui lisent beaucoup, vont au musée, etc. en tout cas plus que les parents des enfants moins favorisés.

Et forcément, ça se ressent sur l’éducation ! Tel parent donnera des livres à lire à ses enfants pendant que tel autre lui allumera la télévision, lui fera faire des exercices pendant les vacances pendant que tel autre le fera jouer au ballon dans le jardin, etc.

Je caricature un peu bien entendu, mais dans le fond c’est ce qui se passe. Et on peut faire ce que l’on veut, changer notre système éducatif de n’importe quelle façon, l’enfant qui aura à la maison des parents à Bac+5 et un peu intello aura toujours de meilleurs résultats que celui dont les parents auront arrêté leurs études au collège.

C’est bien plus une question de stimulation intellectuelle que de moyens. Bien entendu, les moyens aident, mais lire, accéder à une bibliothèque publique ou visiter des musées, c’est a priori peu onéreux, voire parfois gratuit !

Pas d’écart type, rien sur la taille de l’échantillon, rien sur la définition des groupes (milieu favorisé et défavorisé), pas de référence exacte au papier cité …

l’article est intéressant et mesuré, mais sa conclusion trop hâtive.

affirmer d’après une étude qu’il faut raccourcir les vacances, me semble un peu léger, et surtout bien dans l’air du temps : moins de vacances pour les enfants qui prépareront plus de travail pour leurs parents ?

je n’oublie pas le lobby touristique ceci dit.

la piste est à creuser, mais une longue pause fait du bien (ou en tout cas ça à l’air) à beaucoup d’enfants, notamment ceux qui supportent mal l’école.

on n’oublie trop souvent une chose (mais PAS ici !) : que deviendraient les « inégalités » SANS l’école ? elle se creuseraient davantage !

quant aux commentaires sur les qualités de l’école américaine, là non, on marche sur la tête. et les ressentis de chacun ne font pas un état des lieux sérieux de l’école française : à un certains âge, on s’ennuie de toute façon etc. et on pourrait faire sauter tel vacances, et faire sauter la pause de midi...
et faire l’école directement dans une usine, être productif, avoir des diplômes EDF, PSA etc. ? ? !

je suis d’accord cependant : les journées d’école sont longues, et les semaines de lycées grotesques avec beaucoup trop de travail le soir.

mais on n’est pas obligé de tout changer pour changer, ça devient lassant et un peu ridicule.

ça ne veut pas dire qu’il ne faut rien faire : c’est le fondement capitaliste de la société imposés à l’école qu’il faut éliminer : tu liras à 6 ans, tu feras des divisions à 7 etc.

ne préparons pas de futurs travailleurs !

pourquoi ne parlent-on que de temps et de bonnes vieilles méthodes quand on parle d’école ?

on entend jamais parler de Montessori, Steiner, des MOYENS qu’il faut pour qu’un enfant se sentent bien et apprennent (à 30, certains décrochent d’office ! ! !).

vive l’école française et vivement une évolution progressiste et centré sur l’enfant,

bien @ vous,

nicogé
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Je n’aime pas ce genre de classification, pauvre d’un côté, et forcement ignare, illettré, etc... et riche, donc forcément curieux de tout, très cultivé, etc...
Ne pensez-vous pas que c’est un peu simpliste tout celà ?
Je pense que la société est bien plus complexe, d’autant plus qu’il y a, avec le chômage de masse, des gens qui perdent leur emploi, n’en retrouvent pas ou ne retrouvent que des emplois précaires, et donc sont catégorisés comme « pauvres » alors qu’il peuvent avoir un haut niveau culturel....
d’autre part, je pense que c’est bon pour des enfants de passer des vacances insouciantes : jouer dans la rue ou dans les bois, construire des cabanes, faire du vélo... Tout celà fait partie de son apprentissage de la vie et les vacances sont faites pour ça.
Lisez ou relisez les Souvenirs d’Enfance de Pagnol : il passait ses vacances dans la campagne,à jouer dehors, et il a bien réussi sa vie !
Je pense que s’il y a un fossé entre riches et pauvres, c’est bel et bien dans les différents niveaux des écoles qu’ils peuvent fréquenter ainsi que de pouvoir bénéficier d’un soutien scolaire de qualité ou non...

Les économistes feraient bien mieux de s’occuper d’économie, et d’en faire enfin une science (qui nous donnerait enfin un moyen d’action sur le réel au lieu de subir les crises comme des fléaux divins).
Le Groupe DESIR quant à lui, imite ses aînés bien installés dans leur confort idéologique en apprenant à parler comme eux : « créativité individuelle », « innovation », etc.

Mais que font-ils sur Rue 89 ?

« Dommage que l’école gâche son travail réussi de la sorte… »

moi pas comprendre le raccourci

même absents les profs ont encore tort ?

les profs ont trop de vacances ?

où voulez-vous en venir ?

« Faut-il accuser l’école d’accroître les inégalités ? Etonnamment non. “
Ca vous étonne vous ?
S’il y a une institution qui fait ce qu’elle peut pour combler les inégalités, c’est bien l’école et ça, c’est presqu’universel.
Après on peut chipoter sur les différences de qualités de l’enseignement mais même dans les coins où toutes les autres institutions ont laché le morceau, l’école reste ouverte, à moins d’une volonté contraire de l’état dirigeant.
Pour les USA, je ne connais pas la réalité des choses mais, en France, il y a des instits à la retraite dans les régions rurales où les écoles ont été fermées qui reprennent du service en aide aux devoirs.
C’est gratuit et de meilleure qualité que les cours à domicile des grosses boites ‘spécialisées’
L’école ne fait pas tout, on en apprend beaucoup en vacances...

Mes parents tous deux enseignants ont toujours constaté ce phénomène.A la rentrée certains élèves avaient « perdu“une bonne partie des connaissances de l’année précédente mais cela se vérifiait aussi le lundi où les plus défavorisés passaient le week-end au mieux dans une ambiance non studieuse au pire devant la télé jusqu’à minuit le dimanche soir,pour les rendre totalement hermétiques à tout apprentissage en début de semaine.
Le travail accompli en semaine était parfois annulé en deux jours.