L'économie aussi a besoin de l'histoire et la géographie !
Photo : carte de France (mil8/Flickr)
L’appel d’une vingtaine d’universitaires contre le projet de suppression des enseignements d’histoire et géographie en Terminale S a animé l’actualité de ce week-end. Il n’est pas inutile de souligner en contrepoint combien une bonne compréhension des facteurs historiques et géographiques est indispensable à toute réflexion économique sérieuse.
Et comme la filière S est, par notre système de sélection, celle qui regroupe les acteurs économiques de demain (que ce soit dans les entreprises, les administrations ou les institutions), l’enjeu est donc considérable.
On reproche souvent (à juste titre) à la recherche économique un trop grand degré d’abstraction, une préférence pour le formalisme mathématique qui la rend difficilement accessible au plus grand nombre, et de s’éloigner des préoccupations concrètes des gens. Or une telle mesure, au nom d’une prétendue nécessaire spécialisation dans les savoirs mathématiques et physiques, ne peut que renforcer ce défaut.
Pourtant, au cœur d’une crise financière et économique d’une ampleur rarement connue dans nos générations, comment ne pas étudier et examiner ce qui s’est passé dans les années 1930 ? Pas seulement à travers quelques formules simplistes, mais dans le détail (par exemple, la rechute des années 1937-38 suite à la réduction trop précoce et brutale de la stimulation budgétaire) et en utilisant le passé pour mieux comprendre ce qui a changé dans notre environnement actuel (la construction d’une monnaie commune entre pays européens avec l’euro, le rôle croissant des pays dits émergents, l’abandon de l’étalon or…).
Ces questions, ces interrogations, ces références aident à mieux penser notre actualité, à préciser nos contraintes et nos marges de manœuvre, à imaginer les solutions possibles et efficaces. De même, la géographie des grands espaces économiques, leur démographie, leurs relations sont des variables décisives de la globalisation, sa dynamique passée et ses évolutions possibles.
On pourrait multiplier les exemples. Toute décision économique d’une entreprise, d’un Etat, ou d’un investisseur s’enracine toujours dans un passé et une géographie qu’on ne peut ignorer. Les réfuter, les ignorer, les reléguer au second plan, c’est aussi laisser libre champ aux arguments strictement idéologiques, abstraits, paralysants car impossibles à trancher rigoureusement.
Quel que soit son poste, son niveau de responsabilité, son travail quotidien, tout jeune lycéen sera dans son avenir professionnel confronté à ces questions par les transformations en cours de nos économies. Ne pas lui donner les éléments de compréhension, de comparaison et de repères, c’est au bout du compte affaiblir la capacité de nos acteurs économiques à réagir à bon escient et avec le soutien de toutes les personnes concernées, ce qui est une condition impérative pour toute inflexion stratégique.
Cela revient aussi à diminuer la compétitivité de notre territoire, au moment précis où, par toute une série d’initiatives (grand emprunt, états généraux de l’industrie….), on vise précisément à défendre et stimuler cette compétitivité. Un peu de cohérence et de vision d’ensemble est nécessaire : c’est la difficulté mais aussi la grandeur de la politique !
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secrétaire comptable
secrétaire comptable
Toutes ces raisons de conserver l’histoire-géo en term S sont valables, mais personne n’en doutait. Le gouvernement a juste trouvé un procédé pour supprimer des postes d’enseignants.
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