Réponse au Monde : un « lycée ZEP », ça n'existe pas
J’ai été étonné de lire dans le Monde, sous la plume de Raphaëlle Bacqué, dans un article paru le 3 juillet à propos du lycée Henry-Wallon d’Aubervilliers, la formulation suivante : « Dans ce lycée classé en zone d’éducation prioritaire (ZEP)... » Pourquoi étonné ?
Tout simplement parce que un « lycée classé ZEP », cela n’existe pas.
Je sais bien que depuis la mise en place en 2000, par Richard Descoings, des premières conventions dites ZEP / Sciences Po, la confusion n’a cessé de s’étendre autour de ce sigle ZEP, et peut-être même d’être entretenue. Il suffit en effet de se reporter aux textes officiels pour voir que le classement ZEP ne concerne que les écoles et les collèges. Evidemment pas les lycées.
Pourquoi évidemment pas ? Parce que l’objectif des ZEP était de lutter contre l’échec scolaire en réduisant l’inégalité d’origine sociale dès le primaire, de manière à permettre au plus grand nombre d’élèves de poursuivre des études en lycée et au-delà (circulaire EN N°81-238 du 1° juillet 1981).
Lycée qui est alors forcément un lycée général puisque le bac professionnel n’existe pas encore (ce bac, qui n’a de bac que le nom, est l’oeuvre de J.-P. Chevènement en 1985).
Les élèves entrant en seconde, on les espérait nombreux, avaient, grâce à une prise en charge pédagogique originale par des professeurs volontaires, atteint le niveau et les dispositions requis qui leur permettaient de rejoindre leurs condisciples venus d’horizons sociaux plus favorisés. Ils n’avaient donc plus besoin d’une prise en charge spécifique.
Le nombre de ZEP devait diminuer, il n’a cessé de croître
Les ZEP, en outre, se présentaient comme une politique à caractère transitoire puisque dans l’euphorie du « changer la vie » de 1981 il semblait évident que, leur office rempli, celui d’une réduction suffisante de l’inégalité sociale, leur nombre devait progressivement faiblir et l’on espérait que la réussite exemplaire de la pédagogie pratiquée par ces équipes ne pourrait que diffuser dans l’ensemble du système éducatif.
On sait ce qu’il est advenu : le nombre des ZEP n’a cessé de croître au fils des ans.
Mais alors pourquoi parler avec tant d’insistance de lycées ZEP s’ils n’existent pas ? Serait-ce simplement un raccourci commode en ces temps de grande vitesse communicative ? Je ne le crois pas, même s’il est sans doute vrai que la plupart de ceux qui utilisent cette expression le font en toute bonne foi.
N’est-ce pas la fonction même du discours idéologique dominant que de masquer la réalité par la production d’une imagerie rassurante mais fallacieuse ?
Car disant « élèves de lycées ZEP entrant à Sciences Po », ce que l’on occulte c’est la sélection sociale toujours aussi virulente qui s’opère avant le lycée, j’entends le lycée général bien sûr. Ceux que l’on exclut une fois encore ce sont toutes celles et ceux qui n’iront pas en seconde générale, qui seront « orientés », comme on dit.
Et ce que l’on affirme ainsi c’est l’idéologie du mérite, de l’oxymorique égalité des chances et du plaisant (sauf pour ceux qui ne le prennent pas) ascenseur social. Car, n’est-ce pas, ne montrent-ils pas, ces méritants, que le mérite existe, qu’il suffit de travailler, de vouloir... Et que, donc, ceux qui ne « réussissent » pas c’est, tout simplement, qu’ils ne le méritent pas ?
Et puis tout de même, revenons aux choses concrètes, à cette question qui ne cesse de se poser depuis que le monde est monde : ne faut-il pas dans toute société des femmes et des hommes pour assumer ce que Lucien de Samosate cité par Michel Foucault (« Le Courage de la vérité », éd. Seuil/Gallimard, 2009) appelait les « métiers vils et pénibles », ces besognes que nul ne choisirait d’accomplir... s’il avait le choix ?
Mais alors la fonction essentielle de l’école, avant même celle de production des élites, ne serait-elle pas la désignation de ces femmes et de ces hommes à tout faire ?
Et l’idéologie du mérite, alors, à laquelle participe l’expression « lycées ZEP / Sciences Po », n’a-t-elle pas pour fonction essentielle d’évacuer cette interpellation, il est vrai quelque peu aporétique, celle des « métiers vils et pénibles » ?
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Etes-vous vraiment sûr que les lycées ZEP n’existent pas ?
Après une rapide recherche sur internet je suis en effet tombée sur le site du sénat qui semble vous contredire. On peut ainsi y lire ceci :
« 3. Les résultats scolaires des élèves : la valeur ajoutée des lycées en ZEP
Le nombre de lycées en ZEP est relativement limité, la plupart des zones regroupant en effet surtout des écoles et des collèges. En outre, ces lycées sont concentrés dans quelques académies, notamment celle de Versailles qui rassemble plus de la moitié des lycées d’enseignement général et technologique et plus du quart des lycées professionnels de ZEP. »
source : Lien
Il y est clairement question de « lycée ZEP ». A moins que nos parlementaires parlent de quelques chose qui n’existe pas...
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