Un bureau dans une école (My_southborough/Flickr/CC)

Il y avait déjà l’éducation morale et civique à l’école élémentaire, l’éducation civique au collège, l’éducation civique juridique et sociale (ECJS) au lycée, en attendant les leçons de morale laïque promises par Vincent Peillon.

Ce n’est manifestement pas suffisant pour nos politiciens, décidément jamais à court d’idées lorsqu’il s’agit d’œuvrer au redressement moral du pays : la Droite forte, nouvel avatar, avec la Droite populaire, de la droite décomplexée, veut promouvoir des « cours d’instruction civique » qui prendront la forme d’« une heure hebdomadaire d’enseignement des valeurs patriotiques avec épreuve éliminatoire au bac ». Pas moins. La Marseillaise et son sang impur comme certification ultime de la scolarité, il fallait y penser.

La droite et ses lubies

Car la Droite forte a son projet éducatif, largement inspiré, d’ailleurs, par celui de la Droite populaire.

Comme toujours, lorsque la droite parle éducation, le loufoque n’est jamais loin. Ainsi, afin de « soutenir l’autorité des professeurs », « on rétablira le vouvoiement obligatoire et réciproque entre professeurs et élèves à partir de la sixième ».

Pour ce qui me concerne, je ne m’étais encore jamais aperçu que les élèves tutoyaient les enseignants. Dans un même ordre de préoccupations, il s’agira également – on ne rit pas – de « réintroduire la fonction de surveillant général (CPE à autorité renforcée) ».

On veillera également à donner davantage de publicité au « délit d’outrage à enseignant », passible de 7 500 euros d’amende et de six mois d’emprisonnement – un délit qui, soit dit au passage, est inscrit dans le Code pénal depuis plus de dix ans.

Loufoque encore, les bons points pour les élèves du primaire ou encore la création d’internats d’excellence, ruineux gadget sarkozyen, dont un rapport, publié en juin 2011, a pourtant montré l’échec flagrant.

Loufoque toujours mais également scabreuse, cette pesante obsession pour la tenue vestimentaire et la morphologie juvénile, qui fait rêver la droite d’une jeunesse en uniforme.

Une vision réductrice des savoirs scolaires

Des symboles dont la pertinence n’échappe à personne mais pour quoi faire finalement, qu’appendra-t-on au juste dans les écoles de la Droite forte ? En réalité, pas grand-chose.

La suppression du collège unique, bête noire des conservateurs, se fera par le rétablissement de l’apprentissage à 14 ans couplé à un examen d’entrée en sixième, mesures qui auront inévitablement pour effet de fermer les portes de l’enseignement secondaire aux enfants des milieux modestes.

A partir de la quatrième, les élèves auront droit à des « cours d’entrepreneuriat et d’artisanat ». Pour tout le monde, il faudra penser à « réhabiliter les travaux manuels, instaurer une heure par semaine des cours d’artisanat et/ou d’éveil au monde des PME et TPE délivrés par un artisan ou un chef d’entreprise », artisans et chefs d’entreprises dont nul ne doute qu’ils envisageront avec plaisir d’avoir à se libérer chaque semaine pour prendre bénévolement le chemin de l’école.

Résumons : une scolarité écourtée pour un grand nombre d’élèves, une semaine de classe largement occupée par le travail manuel, les cours d’entreprises, les leçons de patriotisme, mais aussi la préparation du permis de conduire en lycée. Dans ces conditions quelle place restera-t-il pour tout le reste, l’histoire, la géographie, les langues vivantes, les sciences sous toutes leur formes, les arts plastiques, la musique, l’EPS, etc ? Que seront donc ces « savoirs fondamentaux » dont on prétend qu’ils sont « au cœur des priorités de l’école » ?

Une école pour les riches, une école pour les pauvres

En réalité, ce qui se dessine avec ce projet a toute l’apparence d’une brutale ségrégation scolaire, parquant dans un apprentissage des rudiments, sans aucune perspective de promotion sociale et culturelle, toute une partie de la jeunesse.

Et pour arriver à ses fins, le ministère de l’Education nationale, rebaptisé pour l’occasion « ministère de l’instruction nationale », renforcera son autorité, par l’intermédiaire de chefs d’établissement disposant des pleins pouvoirs, non seulement sur les élèves, mais aussi sur les parents et sur les enseignants.

Ces derniers seraient recrutés directement par le chef d’établissement qui disposerait en outre du pouvoir de « licencier les mauvais enseignants ». Le droit de grève serait interdit. En prévoyant d’imposer à tout nouvel enseignant « 25 heures de travail par semaine », les auteurs du projet commettent un lapsus qui en dit long sur leur amateurisme, à moins qu’il ne s’agisse d’une provocation : 25 heures de travail correspondent approximativement à 10 heures de cours hebdomadaires (contre 18 heures en moyenne aujourd’hui dans le second degré), alors que 25 heures de cours demanderaient au minimum 50 heures de travail hebdomadaires. Une considération sans doute bien mesquine pour la Droite forte.

Quant aux familles, entretenues dans l’illusion de la liberté par la suppression de la carte scolaire et l’instauration du chèque éducation, elles se retrouveraient tout autant piégées par une procédure qui vise en réalité non pas à assurer le libre choix de l’établissement pour leurs enfants mais bien plutôt le libre choix des élèves par le chef d’établissement.

Au final, un programme brutal mais cohérent, déjà en partie à l’œuvre sous le quinquennat Sarkozy : la Droite forte fait le choix d’un système scolaire socialement inégalitaire avec un renforcement de l’autorité hiérarchique autour d’une myriade de petits chefs eux-mêmes soumis au ministre de tutelle. Une constatation qui ne fait que renforcer l’urgence d’une réelle refondation de l’école sur d’autres bases, une refondation pourtant en rade aujourd’hui.