Mon lycée, panoptique ou Big Brother ?
- Big Brother, tout le monde connaît, ou presque.
- Panopticon : modèle carcéral inventé par Jeremy Bentham au XVIIIe siècle, dont l’objectif est de permettre à un individu, logé dans une tour centrale, d’observer tous les prisonniers, enfermés dans des cellules individuelles aux parois vitrées autour de la tour, sans que ceux-ci puissent savoir à quel moment ni par qui ils sont observés. Structure longuement analysée par Michel Foucault.
Faire l’appel, ça n’a l’air de rien mais c’est un truc très compliqué. Il y a Wendy ou Samia avec leurs petites voix qui répondent « présente ». Je les entends mal. Il y a Vincent qui grommelle « ouais », je vérifie quand même qu’il est bien là et que personne n’a répondu pour lui. Comme ils sont 35, l’appel ça dure un certain temps.
Le relevé d’absences... électronique
Au lycée, à chaque heure, je fais l’appel et je coche le nom des élèves absents sur une feuille électronique. C’est bien, efficace et pratique, les parents sont prévenus illico. Mais ça prend du temps avec le vieil ordinateur qui rame – installer les élèves en leur demandant d’ouvrir livres et classeurs, activer son œil de derrière pour maintenir l’ordre.
C’est super, ce relevé d’absences électronique, ça évite aux surveillants de passer dans les couloirs, comme ça on peut les affecter à d’autres tâches administratives, vu qu’ils ne sont plus là pour surveiller.
Et ça permet aussi de vérifier instantanément que le prof est présent, dans la bonne salle, au cas où il aurait eu l’idée de s’absenter sans prévenir personne – exploit relativement compliqué parce que 35 élèves, lâchés dans les couloirs du lycée pour cause d’absence du prof, ça s’entend.
Le cahier de textes... en ligne
C’est pareil pour le cahier de textes, vieux comme l’école républicaine, ce carnet où l’élève consigne le travail qu’il doit faire à la maison. Dans mon lycée à la pointe des nouvelles technologies, chaque professeur est invité à mettre en ligne son cahier de textes :
« C’est pratique, c’est plus simple, comme ça il reste des traces et les élèves ne peuvent pas affirmer qu’ils n’étaient pas au courant du travail à faire, etc. »
J’ai vérifié, la plupart des élèves ne le consultent pas, le cahier de textes électronique, ils en sont restés à l’agenda Ben ou Morgan, personnalisé de photos, de petits mots, de collages – des mini œuvres d’art témoignant d’un temps où les écrits ne sont pas encore devenus totalement immatériels. Ils sont ringards les élèves, ou de mauvaise foi, ou bien ils n’ont pas d’accès internet… Enfin, j’exagère. C’est moi qui suis de mauvaise foi. Mais il reste des traces, n’est-ce pas ?
Tout d’un coup, j’ai un doute, ne s’agirait-il pas de contrôler surtout le travail du professeur ?
Tester le degré de soumission des profs ?
Enfin tout ça me rappelle Michel Foucault et son analyse du Panopticon de Jeremy Bentham, « une solution économique aux problèmes de l’encadrement », l’idée qu’un pouvoir absolu et disciplinaire finirait par transformer une présence invisible – grâce au jeu de la culpabilisation -- en instance de contrôle, par le seul sentiment d’être observé qui conduirait à une forme d’obéissance…
J’ai vraiment mauvais esprit. Qu’est-ce que je vais chercher alors qu’il s’agit juste de moderniser le contrôle des absences et le cahier de textes ?
Et puis, mais là je deviens infecte, j’ai aussi pensé à un texte de Guy Debord qui rappelait une anecdote : de grosses machines avaient traversé Paris pour « sonder le sous-sol » à la recherche de pétrole. Il se demandait à qui on pourrait faire croire à la possibilité d’une quelconque extraction de pétrole dans Paris sous Notre-Dame ou le Fouquet’s .
N’était-ce pas juste une manière de sonder le niveau de crédulité et d’obéissance des Parisiens ? Moi, je me demande si la pédanterie et l’inadéquation des programmes en français (dans d’autres disciplines aussi, sans doute) et certaines utilisations des nouvelles technologies ne sont pas juste une manière de tester le degré de crédulité et de soumission des professeurs ?
Carrément parano ! Non mais ! Et s’il avait du pétrole sous le lycée ?
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ça n’est pas du tout de la parano, Foucault montre que c’est par mille détails que le pouvoir agit, si on ajoute aux logiciels que vous décrivez d’autres détails (carte de self, bulletins, trombinoscopes, courbes, etc.) on s’aperçoit que le maillage est puissant.
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