Collèges et lycées professionnels : rétablir l'ordre pour pouvoir enseigner
Loin de s’arranger, la situation se détériore fortement dans les collèges et lycées, surtout, professionnels, depuis ma chronique de juin. Dans le collège de Nice où s’était déroulé l’échange d’insultes, certains élèves se mettent à déféquer dans les couloirs ; certains autres ont pris l’habitude d’ouvrir des cartouches d’encre puis de les jeter par terre au voisinage d’un autre élève ou d’un enseignant. Les employées d’entretien ne peuvent plus faire face et les vêtements souillés sont irréparables.
Les suicides dans l’éducation sont dus à la souffrance au travail
L’auto-immolation par le feu de la professeure de mathématiques de Béziers est le dernier accident en date. Dans un premier temps, la direction de ce« géant » de 3 000 élèves et 280 enseignants avaient tenté d’évoquer l’hypothèse des « problèmes personnels de l’enseignante ». En fait, aux dires mêmes de certains de ses élèves, bonne enseignante, elle avait le seul défaut d’être sévère dans les notes. Eut-elle mis 8 au minimum, comme le recommandent des inspecteurs, qu’elle serait encore vivante !
Répétons encore que nombre d’enseignants et certains chefs d’établissement réalisent des prouesses, mais dans l’ensemble ces derniers font tout ce qu’ils peuvent pour étouffer les incidents. Rester bien avec le recteur, et préserver une éventuelle future mutation dans un endroit plus calme. Comme on a tenté d’abord de le faire chez France Telecom et dans la police, les suicides d’enseignants sont attribués à des problèmes personnels. La réalité est qu’ils sont comme dans ces deux autres entités, et bien d’autres, le résultat d’une souffrance au travail devenue insupportable.
Droite : privatiser l’éducation ; gauche : une priorité
Si je reviens sur ce cancer qui ronde notre éducation, c’est en raison des projets des uns et des autres. Côté majorité, le projet explicite est simple : faire la même chose avec moins de personnel en prenant prétexte que l’on offre trop d’options de cours aux lycéens français.
S’il est exact que nous dépensons plus par lycéen en France (OCDE) soit 12 087 USD – contre 10 000 en Allemagne et 7 500 en Finlande –, considérée comme pays modèle pour l’enseignement, cela ne résout en rien le problème du minimum de discipline nécessaire dans les collèges à vingt élèves par classe en 2008, et dans ces lycées « pro », pour que l’enseignement serve à quelque chose.
On sait fort bien, par ailleurs, que le projet implicite de la droite, surtout de sa composante « populaire », c’est de privatiser de facto l’enseignement pour réduire ce corps enseignant qu’ils détestent et dont ils s’efforcent de répandre la détestation dans l’ensemble de la population.
Les deux candidats de gauche, par contre, mettaient et mettent évidemment l’éducation en tête de leurs projets :
- Martine Aubry, qui a perdu la primaire PS, voulait un pacte éducatif nouveau avec le corps enseignant, et pense que le problème de la quantité d’enseignants n’est pas prioritaire ;
- François Hollande, candidat du PS pour 2012, veut recruter 60 000 agents de l’éducation au rythme de 12 000 par an, soit 1% du budget de l’Education nationale en précisant bien qu’il ne s’agissait pas de 60 000 enseignants mais aussi de conseillers d’éducation, psychologues, infirmiers, médecins... Tous les deux ont raison, mais ni les recrutements, ni le pacte pédagogique ne peuvent faire l’impasse sur le retour au minimum de discipline évoqué plus haut.
Je sais bien que, pour certains sociologues, notamment Michel Maffesoli, la discipline, telle que nous l’entendons, fait partie de la modernité, en même temps que la rationalité et la vision du futur, le projet, la République une et indivisible.
Cette modernité serait mourante dans la société actuelle, cédant la place à la post-modernité, qui caractériserait tous nos jeunes, et privilégierait l’émotionnel et l’immédiateté, et ce qu’il appelle les « tribus » contemporaines. Ne recevant de leurs parents aucune éducation, certains élèves des collèges et lycées professionnels incarneraient à l’extrême cette postmodernité, à laquelle nos enseignants formés dans la « modernité » auraient du mal à s’adapter. Allant plus loin même, certains de ces sociologues pensent que la pédagogie cèdera inévitablement la place à l’initiation.
Même face à la postmodernité, il faut bien enseigner !
Mais cette analyse, même si elle a une pertinence ne donne aucune piste réelle pour l’immédiat, pour les années 2012 et suivantes. De plus, accepter les effets de cette postmodernité dans l’enseignement, serait aller totalement à l’encontre de l’enseignement républicain, qu’exalte l’immense majorité du corps politique. La seule réponse possible pour l’immédiat à ce nouveau paradigme dans ce cadre républicain, c’est donc bien de :
- réduire le nombre d’élèves à quinze voire dix par classe dans 15% ou 20% des collèges et pour les cours d’enseignement général des lycées professionnels, donc de recruter les enseignants nécessaires à ce nouvel encadrement ;
- mutualiser effectivement par voie numérique certains enseignements théoriques spécialisés entre divers établissements, ce que la fourniture gratuite d’ordinateurs aux élève dans certaines régions (Languedoc-Roussillon par exemple) doit faciliter ;
- recruter aussi des conseillers d’éducation formés au maintien de la discipline en conditions difficiles ;
- construire ou trouver très vite des locaux pour les trois à cinq trublions ou sauvageons qui à eux seuls perturbent les classes, et les soumettre effectivement à un encadrement de type militaire (évidemment pas l’armée) ;
- rétablir l’année de formation des enseignants durant laquelle ils réfléchiront avec leurs formateurs sur la manière de répondre au nouveau paradigme postmoderne ;
- discuter dès maintenant si possible avec les organisations enseignantes, d’une augmentation de leurs horaires, et de l’organisation de leur travail, de manière à pouvoir augmenter leurs salaires les plus bas d’Europe (OCDE : collèges 35 846 USD contre 44 300 en Finlande et 62 800 en Allemagne ; lycées 36 100 contre 49 200 en Finlande et 68 800 en Allemagne) sans augmenter la dépense pour les mêmes effectifs ;
Le projet implicite de la droite étant ce qu’il est, la gauche, si elle gagne, sera jugée sur le rétablissement de l’ordre dans la société, lequel à pour racine, après l’emploi, le rétablissement de l’ordre dans les établissements d’enseignement afin de pouvoir, tout simplement, y enseigner.
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Debout
Debout
« ce cancer qui ronde notre éducation »
Je pense que c’est « ronge » ?
Pour le reste je suis tout à fait d’accord, j’y ajouterai cependant deux points :
Remettre les parents à leur place de parents concernant :
- le devoir d’éducation par rapport aux règles de vie en communauté
- l’acceptation que le temps qu’ils ne consacrent pas à leurs enfants ne se rattrapent pas en agressant les enseignants qui leur signifient que leur progéniture n’est pas forcément géniale.
Faire cesser cette idée culturelle reçue qui veut que les enseignants ne soient que des bons à rien je-m’en-foutiste. Qu’il y’ait des incompétents comme partout c’est certain, mais comme partout c’est une minorité, quand le seul problème sera de s’occuper d’eux, on aura pas mal avancé.
Ceci dit pour arriver à tout ça.... y’a du boulot.
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