La cour d’un établissement scolaire (miggslives/Flickr).

Deux dates majeures pour postuler au poste d’« assistant d’éducation » (Asen) : la fin de l’année scolaire, et le début de la suivante. Pendant les vacances, les pions attendent les résultats de leurs concours, et démissionnent ou gardent leur poste en fonction de ces derniers. Fin août, c’est donc la panique dans l’administration des collèges qui se rend compte qu’il leur faut trois personnes de toute urgence.

Evidemment, la pile des CV et des candidatures spontanées est là toujours là, on se jette donc dessus, et quelques jours avant la rentrée, jusqu’à la veille, puis les jours suivant, les entretiens s’enchaînent.

J’avais envoyé sans grande conviction quelques CV dans les collèges et lycées de la région en août, et ai été surpris du grand nombre qui m’ont répondu ; un nombre suffisamment conséquent pour que je ne puisse pas me rendre à tous les entretiens !

Et pourtant, mon CV est loin d’être exceptionnel puisque je n’avais aucune réelle expérience avec des enfants, si ce n’est une colo de deux semaines l’été précédent.

Les entretiens se sont enchaînés et ne se sont pas ressemblés. Il s’agissait toujours d’un tête à tête avec le, la ou les CPE, voire le proviseur s’il était disponible, mais selon le caractère de l’interlocuteur, l’entrevue prenait une tournure totalement différente.

Le CPE cynique d’un Lycée Technologique

Pour mon premier entretien, dans un lycée technique, je n’étais évidemment pas très à l’aise, et je m’étais mis sur mon 31. Quand j’ai vu que mon « concurrent » était un jeune homme habillé en jogging, je me disais que c’était dans la poche, après tout, il ne faisait pas très sérieux.

Quand je suis entré dans le bureau du CPE, habillé d’un jean délavé, d’un t-shirt trop grand, que je l’ai vu affalé dans son fauteuil à fixer d’un air dédaigneux ma belle chemise blanche bien repassée, j’ai revu à la baisse mes chances.

A peine assis, il me dit :

« Vous n’étiez pas en lycée technique, vous, n’est-ce pas ? »

Bingo. A ce moment, je savais déjà que c’était perdu d’avance. Il me demande ensuite :

« Selon vous, pourquoi nos élèves viennent dans notre lycée ? »

Question piège. Deux choix : la fausse naïveté, ou le cynisme.

Pour mettre toutes les chances de mon côté (ce que je croyais), je me mets à faire un beau discours sur les lycées techniques, le fait que les parents les dénigrent à tort, que c’est une bonne méthode pour se former à un métier rapidement, que cela intéresse les jeunes qui veulent rentrer rapidement dans le monde du travail, etc. Le discours typique, en somme, et qui n’est pas tout à fait faux. Mauvaise réponse toutefois.

« Non, dans notre lycée, on a des élèves qui ne veulent pas être ici. On a des élèves qui ont été refusé partout ailleurs, et qui se retrouvent là, et ça, c’est à vous qu’ils vont le faire payer. »

Oh. Motivant.

« Il y a peut-être trois ou quatre élèves par classe qui veulent être là, mais ils ne peuvent pas bien travailler à cause des autres, et ce sera entre autres à vous de gérer ça. Ça vous dit toujours ? »

En soi, pourquoi pas, mais de devoir travailler sous les ordres de quelqu’un qui ne semble pas avoir foi dans ce qu’il fait, pas vraiment.

L’entretien se poursuit, je sais que c’est fichu, alors je tente de faire un peu d’humour. Lorsqu’il me demande :

« Je vous mets en situation : vous êtes en internat, et 40 élèves se rebellent contre vous, que faites-vous ? »

Je lui réponds que je cours très vite, ce qui ne semble pas le faire rire. Alors je remets mon masque, et lui dis que « bla bla bla il faut prévenir ce genre de situations et que bla bla bla il faut appeler le CPE ». Ça lui plait mieux.

Malgré tout, nous nous quittons sur un : « Si on vous appelle pas, vous vous doutez de notre réponse, hein. »

Oui.

Le collège de ZEP qui ne rappelle pas

Lors de mon entretien suivant, en ZEP, je m’attendais à nouveau à tomber sur un CPE désabusé qui allait comme lui me décrire les élèves comme des bêtes sanguinaires, mais non, bien au contraire.

Il s’agissait d’une personne qui vendait vraiment le poste proposé, qui ne mentait pas sur ses difficultés, mais parvenait malgré tout à le rendre séduisant, en vantant une équipe soudée, des possibilités de faire du soutien scolaire avec des élèves motivés, d’encadrer des sorties et activités variées.

Même si évidemment les initiales « ZEP » font toujours un peu peur, il s’agissait d’un des établissement dans lequel je souhaitais vraiment être accepté.

Hélas, bien qu’ils m’aient dit qu’ils me rappeleraient, j’attends encore leur coup de fil. Une habitude fort désagréable, d’ailleurs.

« On vous rappelera, même si c’est pour vous donner une réponse négative ! »

Ce n’est jamais le cas.

La recette qui a plu, la veille de la rentrée

Grâce à ces entretiens, je commence à être plus à l’aise, à acquérir des automatismes. Je sais désormais qu’il faut à tout prix dire :

• que l’on sait se soumettre à la hiérarchie (il a été question de cela dans trois entretiens, j’imagine en effet des pions n’en faire « qu’à leur tête », ce qui pose problème par rapport au deuxième point à souligner en entretien),

• que ce qui fait fonctionner une équipe, c’est sa cohésion et sa cohérence, à savoir que si un collègue autorise quelque chose, il faut que tout le monde le fasse.

Pas d’individualisme, sinon les élèves sont perdus. Un autre point, c’est bien leur faire comprendre qu’on ne va pas copiner avec les élèves : les CPE n’ont pas envie de surveiller leurs pions, il faut donc leur montrer qu’on sait faire preuve d’autonomie et de maturité.

Au fil des entretiens, j’en viens donc à me créer mon petit discours auquel je finis même par croire, même s’il ne s’agit que de mots mis bout-à-bout pour faire plaisir aux oreilles du CPE. C’est bien beau tout ça, mais on se rend vite compte que, à part pendant les entretiens, il sera rarement question de cohérence, de hiérarchie et d’autonomie. Mais on y reviendra dans un autre article.

Je ne vais pas vous énumérer tous mes entretiens :

• il y a eu celui avec le CPE désorganisé qui avait une heure de retard ;

• celui où j’avais face à moi toute la clique, trois CPE, le proviseur, le proviseur-adjoint, mais où tout le monde s’ennuyait, baillait ou griffonnait ;

• celui où le CPE passait son temps à antagoniser les professeurs, à dire que les surveillants avaient le « sale boulot » et qu’il ne fallait pas qu’on se laisse marcher dessus par « les profs qui se croient tout permis ».

Puis, il y a eu l’entretien dans un collège, pour un mi-temps, la veille de la rentrée, bouclé en trois minutes, j’étais sûrement leur dernière carte en main. Le CPE m’a posé deux-trois questions banales, m’a ensuite laissé parler puis le principal s’est éclipsé pendant l’entretien parce qu’il avait « des choses urgentes à régler ».

« On vous rappellera », et eux, ils l’ont fait.

Et c’est comme ça qu’avec un peu de chance, et en articulant bien ma récitation, je suis devenu pion.