Ce gouvernement fomente un attentat contre l'école
Ce gouvernement est en train de commettre un attentat contre l’école, cette école qui fut ainsi définie voici plus de deux siècles : « L’instruction publique est un devoir de la société à l’égard des citoyens. » Puis encore : « Cette obligation consiste à ne laisser subsister aucune inégalité qui entraîne de dépendance. »
Dynamiter l’idée d’une école de justice
On aura reconnu la première phrase des « Cinq mémoires sur l’instruction publique » (PDF) de Condorcet, suivie de sa conséquence impérative. L’école est ici posée comme obligation de la société à l’égard des citoyens et non l’inverse. En conséquence de quoi sont dessinés un horizon et une démarche de lutte permanente contre « l’inégalité qui entraîne la dépendance ».
L’attentat qui se prépare a pour objectif de dynamiter l’idée même d’une école de justice et, les décombres dégagés, de bâtir à sa place l’entreprise dont rêvent depuis si longtemps les conservateurs, celles et ceux qui souhaitent préserver les structures sociales actuelles fondées sur le postulat de l’inégalité essentielle, constitutive de l’humanité et, en cela, indépassable.
Ces conservateurs sont ceux que Jean-Fabien Spitz, dans un remarquable article de La Vie des idées, caractérise comme les adeptes du « raisonnement classique de la droite qui dit que la tâche de l’Etat est de défendre la liberté et que, dans la mesure où la pauvreté n’est pas une forme de non-liberté, il ne lui appartient pas de la réduire ou de lutter contre elle ».
C’est à partir de cette inégalité posée comme naturelle que se déploie le cynisme conservateur qui n’a même plus alors à nier l’injustice puisque celle-ci, en tant qu’elle provient d’une inéluctabilité, ne peut être injuste.
Le programme Clair, une arme de destruction de l’école
De sorte que se trouve ainsi justifiée la construction d’une entreprise qui se donne pour objectif de produire une « élite », mais surtout une main-d’œuvre adéquate au fonctionnement social inéquitable. Ce qui est exactement l’inverse de l’école républicaine définie par Condorcet puisque ce n’est plus la société qui a un devoir à l’égard des citoyens mais ceux-ci qui sont formés pour être mis au service d’un fonctionnement social donné ainsi comme inéluctable.
La dernière arme de destruction de l’école mise au point par les services du ministre actuel porte le nom de programme Clair (pour « collèges, lycées, ambition, innovation, réussite »). Il n’est pas utile de s’attarder ici sur le mot à mot de ce Clair qui n’est que le rabâchage de vieilles lunes, mais d’en extraire ce qui constitue sa « force de frappe » : « des contrats d’objectifs seront signés par l’établissement Clair avec les autorités académiques » et bien sûr la rémunération des « cadres » sera fonction de la réalisation de ces objectifs « comme dans n’importe quelle entreprise privée », ne cesse de pérorer ce ministre.
Lesquels chefs d’établissement donneront à signer à chaque enseignant une « lettre de mission » aussi appelée « contrat de progrès », document qui, nouvelle précision ministérielle « s’apparente aux feuilles d’objectifs en vigueur dans le privé » et dont l’évaluation permettra de « valoriser financièrement le travail ».
La cause est entendue, d’autant plus que si l’on va faire un tour du côté du programme de l’UMP, on ne peut être que frappé par le cynisme avec lequel est détourné le lexique traditionnel de la pédagogie active et émancipatrice au profit d’un projet purement productiviste. Ainsi, les mots éveil, jardin, accompagnement, talent, autonomie, projet... ainsi que le mot équipe, dont la manipulation aboutit à sa propre négation.
Le préfet des études, une innovation en 1668
L’une des « innovations » du programme Clair est celle de l’institution d’un « préfet des études » par « niveau de classe » dont les missions seront les suivantes :
- assister le chef d’établissement dans l’organisation et l’animation de la vie de l’établissement dans les champs éducatif et pédagogique pour le niveau pris en charge ;
- coordonner et animer le travail pédagogique et éducatif des équipes.
Notons d’emblée la distinction opérée dans ces énoncés entre pédagogique et éducatif symptomatique d’une conception archaïque de l’activité cognitive qui sépare acquisition et mode d’acquisition ou si l’on préfère, apprentissage et moyens mis en œuvre pour réaliser cet apprentissage, ou encore – car c’est bien cela qui est cohérent avec l’idéologie productiviste – travail et discipline.
Notons ensuite que l’institution d’un préfet des études est la négation du travail en équipe, lequel suppose non seulement autonomie, mais encore élaboration commune et implication de chacun des membres dans cette élaboration et dans sa mise en œuvre.
Comme le dit explicitement le texte officiel, le préfet sera le chef auquel les enseignants n’auront plus qu’à obéir, comme cela se fait dans le privé, dirait l’ineffable ministre.
Notons enfin que la fonction de préfet des études fut instituée dans les établissements privés religieux en... 1668. Ce qui constitue sans doute pour notre brave ministre le nec plus ultra de l’innovation.
Enseignants, mes frères, il est peut-être encore temps de déjouer l’attentat qui se commet mesure après mesure. Et vous êtes les seuls, en compagnie des parents, qui pouvez le faire avant que de vous retrouver sous les ordres d’un chef, maître de votre corps et de votre âme, dans une institution qui ne sera plus une école mais une fabrique.
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indocile heureux
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Dehors ! ! ! !
Dehors ! ! ! !
Dehors ! ! ! !
PAS D’ ABSTENTION EN 2012 ! ! ! !
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