Enseignants, heures supplémentaires et dignité
Enseignants, allez-vous accepter de faire des heures supplémentaires comme le souhaite tant le pouvoir actuel ? Non pas des heures comme il s’en est toujours fait, ponctuellement, pour mener à bien un projet ou boucher un trou par-ci par-là, pour rendre service, non ! des heures pour, travaillant plus, gagner plus. Allez-vous le faire ? Au prix de votre dignité.
Les grands mots tout de suite ! En effet, en effet, il fut un temps, où, dans la classe ouvrière « faire des heures » était vu comme une indignité, à moins que la situation familiale ne le nécessitât absolument. Faire des heures, c’était prendre le travail d’un autre, ne pas le faire constituait un acte de solidarité. Et l’on pouvait bien vous prouver par a+b que votre refus ne changerait rien au sort des sans-emploi, la dignité était toute dans ce refus hautain de se vendre pour un plat de lentilles… supplémentaire.
Toute l’histoire du mouvement ouvrier des deux derniers siècles n’est rien d’autre que celle de la lutte pour la diminution du temps de travail et l’augmentation des salaires, car ce travail salarié, travail tourment, était une mutilation de la vie (et il en va ainsi aujourd’hui encore pour l’immense majorité des salariés). De sorte que la seule attitude digne était celle qui consistait à lutter pour travailler moins et gagner plus, lutter, disait-on, pour de meilleurs salaires et du temps pour vivre.
Quand le pouvoir porte atteinte au désintéressement
Mais voici qu’un pouvoir advient, prosélyte d’une idéologie attentatoire aux acquis historiques des salariés (Sécurité sociale, retraites, temps de travail, droit de grève, pouvoir d’achat, etc.), qui pose et impose qu’il n’est d’autre vie que pour et par le travail quelle que soit la nature de celui-ci, aussi déshumanisante soit-elle et qu’il n’est d’autre but dans la vie que l’accumulation pécuniaire permettant de consommer les produits exposés, imposés, multicolores et éblouissants, polluant, contaminant cependant non seulement la terre et le corps mais jusqu’à l’âme au plus profond de chaque être.
Et voici que ce pouvoir dont la vulgarité est le mode d’expression habituel s’avise de porter atteinte à ce qui constitue l’essence même de la fonction enseignante, éducative et pédagogique : le désintéressement.
Jamais il ne s’est manifesté un tel mépris de l’enseignant, car c’est mépriser l’éducateur que de lui proposer quelque espèce sonnante pour l’inciter à travailler plus. C’est mépriser au plus haut point l’éducateur que de l’appâter avec quelque mouche trébuchante pour l’inciter à mieux produire ce que le pouvoir a décidé qu’il fallait produire en guise de main-d’œuvre adéquate à la préservation d’un fonctionnement social inique.
Un enseignant, c’est-à-dire nécessairement un éducateur, un pédagogue et non un instructeur, travaille toujours autant qu’il le peut et aussi bien qu’il le peut indépendamment de toute considération pécuniaire, par définition même, parce que pédagogue il est au service des enfants et qu’il ne peut lui venir à l’esprit de maltraiter les enfants avec lesquels il vit comme il ne peut lui venir à l’esprit que ses propres enfants puissent être maltraités par leurs enseignants.
Car ce serait maltraiter les enfants que de ne pas faire ce qui est à faire, tout ce qui est à faire, quoi qu’il en coûte d’efforts et de temps, comme ce serait, pour un médecin, maltraiter son patient que de ne pas prendre le temps de le soigner aussi bien qu’il est possible. Il est ainsi des professions qui ont à faire à l’humain…
De sorte que faire miroiter aux yeux d’éducateurs des incitations pécuniaires, comme la petite frappe fait miroiter des montres de pacotille en relevant furtivement sa manche, revient à porter atteinte à l’honneur même, au sens le plus vertueux du terme (n’ayons pas peur des mots, ne les laissons pas à ceux qui trop souvent les souillent), de ces éducateurs alors que l’on dit vouloir restaurer leur autorité et leur dignité, c’est tenter de corrompre ce qui constitue, une fois encore la vertu de l’éducateur : le désintéressement.
Cependant, j’ai entendu parfois, moi aussi, en des moments d’exaspération le fameux et abject « on en fait bien assez pour ce qu’on gagne ». J’ai toujours voulu croire que ce n’était qu’un instant de faiblesse. Pour que ce ne soit pas trop triste, trop désespérant. Car, bien sûr, rien ne justifie qu’un enseignant quel que soit le montant de sa paie, le fasse payer aux enfants.
Une austérité salariale fièrement acceptée
Je crois même que pendant longtemps les enseignants se sont enorgueillis de cette austérité comme ils se sont enorgueillis de leurs réalisations sociales, mutuelles, assurances, dispensaires, centrales d’achats… qui ne compensaient que très partiellement le bas niveau de leurs salaires car, disait-on parfois fort respectueusement, ils avaient une vocation et même en quelque sorte une mission.
C’est peut être bien cette austérité fièrement acceptée qui explique, d’une part, la timidité des revendications purement salariales des enseignants et, d’autre part, leur implication dans la revendication de « moyens » pour assurer un meilleur fonctionnement de l’institution.
Car les enseignants sont des gens cultivés, par définition, et fort souvent « politisés » c’est-à-dire disposant d’une culture et d’une « conscience » politiques indéniables qui savent se mobiliser et utiliser les moyens de pression dont ils disposent pour appuyer leurs revendications, ils l’ont prouvé parfois, mais ils répugnent, dirait-on, à quémander, tant est haute la considération qu’ils ont pour leur « mission ». Cette considération que le pouvoir actuel bafoue en monnayant des heures supplémentaires qui en outre n’auront absolument aucun effet sur ce qui est la honte du fonctionnement institutionnel : la perpétuation et la justification de l’inégalité par l’idéologie du mérite et de son corollaire, la récompense.
Telles sont les raisons, me semble-t-il, pour lesquelles les enseignants de ce pays refuseront, j’en suis persuadé, de se laisser corrompre par quelques euros de plus jetés du haut d’un pouvoir vulgaire.
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en promenade
en promenade
D’accord sur le fond de votre article. Les heures supplémentaires doivent être, normalement,exceptionnelles et permettent de gérer une difficulté (par exemple l’absence de quelqu’un). Le gouvernement avec sa loi sur les heures supplémentaires veut en faire un moyen d’éviter des embauches. Il faudrait un débat sur l’utilité des heures supplémentaires et prendre des mesures pour qu’elles restent exceptionnelles. Généraliser les heures supplémentaires conduit à la dérèglementation du temps de travail : les employers ne peuvent plus prévoir leur emploi du temps personnel car on peut toujours leur demander (ou imposer) de faire des heurs supplémentaires à la dernière minute.
Cependant, les enseignants ne sont pas des gens d’exception, ils ont un statut particulier (ni ouvriers ni cadre) et c’est bien. Maintenant s’ils veulent être assimilés aux cadres ils risquent d’y perdre beaucoup (les cadres ne font pas d’heures supplémentaires !).
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